強(qiáng)化應(yīng)用文科人才的實(shí)踐環(huán)節(jié)
■本報(bào)記者 唐景莉
人才是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的基礎(chǔ)。在高校人才培養(yǎng)工作中，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)是其中的弱項(xiàng)，也是提高高等教育教學(xué)質(zhì)量的重中之重。
與理工科人才培養(yǎng)模式具有明顯差異的是，我國(guó)高校文科類(lèi)人才培養(yǎng)在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上長(zhǎng)期處于空白狀態(tài)。正因如此，北京工商大學(xué)建立的虛擬與仿真的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)格外值得關(guān)注。模擬商業(yè)銀行、模擬證券公司、模擬期貨公司、會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、辦公自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室等，北京工商大學(xué)文科實(shí)踐教學(xué)中心所有實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，均按專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)行業(yè)的實(shí)際工作場(chǎng)景的慣例和通行做法進(jìn)行布局，使學(xué)生迅速形成崗位和環(huán)境的認(rèn)同感。學(xué)校經(jīng)管類(lèi)4個(gè)學(xué)院16個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)規(guī)劃和方案，由中心按照整合資源、統(tǒng)籌規(guī)劃、集中建設(shè)和集中管理的原則，形成總體的建設(shè)規(guī)劃和方案，改變了過(guò)去以專(zhuān)業(yè)和學(xué)院為單位的“小而全”、互爭(zhēng)資源、相互隔絕、重復(fù)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式。
強(qiáng)化應(yīng)用文科的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)刻不容緩。有的學(xué)校已經(jīng)在全校范圍內(nèi)建立了實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍體系，有的學(xué)校人事處在職稱(chēng)和崗位聘任的文件中還明確規(guī)定了專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)教師類(lèi)型，在全校范圍內(nèi)樹(shù)立實(shí)驗(yàn)教師的地位。
目前，實(shí)踐教學(xué)仍面臨很多困難和問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)存在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和體系問(wèn)題，以及網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的整合開(kāi)發(fā)問(wèn)題等。
教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心要面向全國(guó)高等學(xué)校發(fā)揮示范作用，積極組織創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，為高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)提供優(yōu)秀教學(xué)成果，與全國(guó)高校共享優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。示范中心要做好三方面的工作：一是堅(jiān)持以學(xué)生為本，以激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，積極探索培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的模式和方法。二是提高實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量，處理好實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)與量的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的激情，引導(dǎo)學(xué)生走上創(chuàng)新之路。三是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化水平，大力開(kāi)發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)課件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)共享實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀成果，發(fā)揮示范輻射作用。
相關(guān)報(bào)道詳見(jiàn)五版
《中國(guó)教育報(bào)》2008年11月17日第1版
